つまずきの原因を前提単元まで遡って特定する
小テストと宿題の解答から理解度を推定し、次回授業の課題と保護者報告まで自動で用意します。
在籍生徒
284 名
要フォロー
18 名
-28%
保護者報告 作成
−80 %
-80%
退塾率
4.2 %
-34%
生徒（フォロー優先順）
直近テスト
52 点
-14%
宿題提出率
68 %
-18%
受講継続
14 か月
退塾リスク
中
単元別の理解度
一次関数（現在）42%
連立方程式58%
文字式の計算46%
正負の数94%
つまずきの原因分析
中2 A さん一次関数のつまずきは、中1の「文字式の計算」に起因
次回授業の課題（自動生成）
- 1文字式の代入計算 20問（中1範囲の復習）
- 2比例・反比例の式変形 12問
- 3一次関数の式を求める基本 8問
- 4（グラフの読み取りは理解できているため今回は省略）
学年 × 単元の平均理解度（教室全体）
| 計算 | 関数 | 図形 | 文章題 | |
|---|---|---|---|---|
| 中1 | 82 | 74 | 68 | 88 |
| 中2 | 76 | 58 | 46 | 84 |
| 中3 | 88 | 81 | 79 | 91 |
色が薄い区画は教室全体で対策が必要な単元です。
保護者向け報告（自動下書き）
【保護者向け 学習報告（自動下書き）】 Aさんは一次関数の単元で得点が伸び悩んでいますが、原因はグラフの理解ではなく、中1で学習した文字式の計算にあることが分かりました。 今週の授業では中1範囲の復習を組み込み、代入計算の正答率が 46% から 71% に改善しています。次回テストまでに基礎計算を固めることで、一次関数の得点も連動して改善する見込みです。 宿題の提出率が下がっている点については、量を 2 割減らして毎日取り組める形に調整しました。
AIによる自動コメント
Aさんの一次関数のつまずきは、単元そのものではなく中1の文字式の計算にあります。当該単元を繰り返しても改善しないため、前提単元まで遡った課題を出しています。